小学老师个性化期末评语激发孩子们学习热情

诗词曲赋入评语 春风化雨润无声

“书为侣，赶流光，字如其人，笔笔有质量。偶尔生气不生事，笑写脸庞，善思竞芬芳。”乍一看，这种古色古香的词句应该是出自古代文豪的手中，其实这句词出自南京市江浦实验小学教师——夏光清老师之手，而这竟然是他给孩子们写的期末评语。恰逢期末季，这种个性化的期末评语，不禁让人眼前一亮。

“莫将千金流锦瑟，聪明睿智当自强。舞蹈三级书九十，数学绘画一等奖。小古文，百课背，静心乐思争嘉良。《常礼举要》韵飘香，琴瑟无声珠玉响。”这首名为《鹧鸪天寄语王妤晗》的词，是夏光清老师刚给自己的二年级学生王妤晗写的期末评语。 

像这样的评语，这几天夏光清给班上47名学生每人写了一份，套用的都是《渔家傲》《江城子》《望江南》《少年游》《临江仙》《鹧鸪天》等宋词词牌，而且每首词的内容都突出了孩子的个性特长，如在《望江南寄语刘从阳》中写道：“渐自律，青鸟沐曦舒。春光潋滟终有尽，读书百本见功夫……”在《鹊桥仙  寄语赵天瑜》中写道“惜时警醒，达理知书，独立作业察物……”

“现在大多的期末评语都是用叙述性的语言来写的，细节关注不够，有一些句子完全可以嵌套到另一个同学的身上，显得很乏味，既无法让孩子重视，也无法唤醒家长对教育的热情。”夏光清说，“所以我每学期都会用表格记录下各个孩子的高光时刻，同时也会让家长在平时去记录孩子的5—7个优点。除了优点，其实每个孩子都有缺点，怎么才能让他们接受是门学问。我想通过这种个性化的评语让家长认识到孩子的长处，认识到自己孩子和老师的付出，从而形成家校合力，共同促进孩子的进步，同时唤起孩子对古诗词的学习热情。”

其实，给孩子们写个性化评语，对夏光清来说并不是首次。2013年，夏光清接手了新一届学生，当年他就用个性化的语言来给孩子们写期末评语，那届学生他带了6年就坚持了6年。

12个学期内，夏光清用了12种风格写期末评语，并称之为“小学生操行评语‘十二式’”，包括词、曲、小古文、藏头诗、快板、相声等。 

记者看到，其中既有“泓泓之文采，烨烨之华章。知书达理心地善，语数都优良”这种文采斐然的词句，也有“方领矩步书作伴，思忖今古亦大关。淇竹诗风笼翠墨，匠心独运写不凡。”这种独特的名字藏头诗，更有“你不就是大名鼎鼎的‘纪律达人’吗？失敬失敬”这种个性十足的相声版评语。 

“夏老师的评语，让女儿欢喜雀跃，我们打出来亲手贴在书房中的‘光荣榜’上，孩子是快乐的、自豪的、充满信心的。这样的欢乐与自信太重要了，我坚信有了这样的正能量，女儿定能健康成长，学有所长。”采访中，一位家长对夏光清的个性化评语这样评价。 

“其实要写这种评语，我前期也要去进行大量的阅读和研究，这对我来说也是一个学习和提升的过程，我也需要这种自我学习不断提高自己的业务能力。”夏光清说，“2019年9月开始，我又接手了一届学生，也就是我现在带的班级，我会坚持把这种个性化评语一直写到他们六年级。” 

“我还记得有个孩子在毕业时给老师寄语用的就是古诗词，虽然文笔一般，但在我看来，却温暖了我的心。”夏光清笑着说，这也是他写个性化评语的意义所在。

江浦实验小学校长任荔说：“夏老师这么多年始终用心做班主任，一直在思考与实践，12种评语，可见他丰厚的国学底蕴和睿智的教育理念，字里行间，爱在满溢。教育需要这样眼中有光，心中有爱，行中有善的好老师！因为良师，夏老师班的孩子成长档位已然不同。”